Las Tic en el ámbito de la Enseñanza y Aprendizaje

LAS TICS Y LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJES

1.         Las Tics

     

Las TICS   son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el

aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y

ritmos de los aprendices.

2. Las teorías del aprendizaje

Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un proceso que permite      que se aprenda algo. Estas teorías pretenden entender, anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento.

Una teoría del aprendizaje, de este modo, busca la interpretación de los casos de aprendizaje y sugiere soluciones a inconvenientes que pueden surgir en este tipo de procesos. Es importante tener en cuenta que las teorías del aprendizaje son variadas y pueden enmarcarse en distintas corrientes del pensamiento.

      2.1      El conductismo

Es el conjunto de teorías del aprendizaje desarrolladas a partir de la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.

   2.1.1   Características principales

El paradigma conductista funciona con éxito cuando se trata de adquirir conocimientos

memorísticos que supongan niveles primarios de comprensión. Sin embargo, dicha

repetición no garantiza que se baya a asimilar la nueva conducta, solo su ejecución,

desconoce cuándo deberá hacerlo y no podrá aplicar estos conocimientos al resto de

conocimientos adquiridos previamente.

   2.1.2 Conductismo en las  TIC

El modelo conductista tuvo una influencia notable en los inicios de la introducción de las nuevas tecnologías en el campo de la formación. Los enfoques conductistas estuvieron presentes en los primeros programas asistidos por ordenador que disponían de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debía encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos de varios tipos (sonidos, imágenes, textos), para indicar al estudiante si la respuesta es acertada o equivocada. 

2.1.3  Ventajas de un enfoque conductista.

·         Se puede realizar una programación previa, muy prolija y detallada.

·         El profesor tiene un feedback inmediato del rendimiento de los estudiantes.

·       La automatización permite reducir los costes de supervisión, gracias a las economías de escala que introduce.

·      Se puede programar de manera compleja, de acuerdo con las necesidades del alumno.

·         La informática educativa automatizada permite cierto nivel de interacción.

2.1.4 Desventajas de un enfoque conductista.

·        Los contenidos son demasiado estructurados, y normalmente están poco integrados.

·         El aprendizaje es mecánico.

·      El estudiante tiende hacia la pasividad. Hay una tendencia general a la baja participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

·         Poca individualización del proceso de aprendizaje.

2.1.4 Modos de empleo del conductismo en las  tics

·         Videos  que nos permiten reforzar  y facilitar un aprendizaje.

·    Programas de software educativos que se pueden utilizar como recursos  para el aprendizaje y para reforzar aprendizajes.

·         Páginas web de información, las bibliotecas virtuales.

2.2  Cognitivismo

El paradigma cognitivo agrupa a un conjunto de teorías que representan un nuevo enfoque en el campo de las ciencias humanas surgido en los años 60 como reacción al conductismo. 

2.2.1     Característica básica del Cognitivismo

Capacidades esenciales para el aprendizaje, como la atención, la memoria y el razonamiento.

2.2.      2.2.2 Objetivos educativos

·       Activar conocimientos previos para enfrentarse a un hecho nuevo o un problema.

·    Organizar información nueva, integrándola en esquemas y representaciones mentales que posee.

·      Esquematizar y organizar la información en modelos nuevos capaces de representar nuevas realidades.

·      Almacenar la información de forma organizada en la memoria. Para los cognitivistas la memoria no es un mero almacén de información. Por el contrario el orden y la estructura de la memoria es clave y es a través de un sistema de señales (cue) como el alumno es capaz de recuperar conocimientos aprendidos.

·       Transferir conocimiento de una situación a otras.

·       Desarrollar estrategias metacognitivas para regular su proceso de aprendizaje.

 

2.2.3 EL cognitivismo en  las tics

El cognitivismo preconiza un proceso educativo caracterizado por la estructuración en la información que se aporta al estudiante y la retroalimentación contínua que permita el ajuste del proceso de adquisición de la información, así mismo en esta teoría se han desarrollado:                  

·         Software multimedia que busca focalizar la atención del estudiante es un conjunto de fuentes de información (imagen, gráfico, texto, audio, vídeo, etc.) facilitándole la realización de operaciones de selección, síntesis e integración de la información.

·         Los programas tutoriales donde el ordenador funciona como tutor (computers as tutors). El ordenador ofrece una constante retroalimentación a cada una de las acciones del estudiante.

·         Software para representar de forma compleja gran cantidad de información. Los modelos computacionales permiten al estudiante ajustar sus propios esquemas y modelos conceptuales.

·         El uso de herramientas de búsqueda estructurada de información en la red, como las Web Quest, que ofrecen la posibilidad de que el alumno utilice sus capacidades cognitivas superiores en la selección y síntesis de información, apoyado por el andamiaje de la herramienta que le guía y orienta.

 

2.2        2.2.4 Modos de empleo del cognitivismo en las  tics

De esta teoría podemos aprovechar  que se basa en el aprendizaje significativo  así que los recursos TIC buscan   actividades permiten desarrollar las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes. Tenemos recursos cómo:

·         Hot Potatoes, que es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web. 

·         Mapas conceptuales con Freemind y Cmaptools.

·         Presentaciones con prezi  ya que es una aplicación,  la cual hace muy atractivo la presentación de la información de manera creativa y atractiva.

2.2.5     Aspectos  positivos

·         El cognitivismo como teoría general tiene una buena fundamentación empírica. El conjunto de investigaciones desarrolladas permiten una compresión más objetiva del proceso de aprendizaje. De esta forma confluyen los desarrollos en el plano de la inteligencia artificial con el conocimiento de los procesos de conocmiento y aprendizaje del ser humano, reforzándose mutuamente.

·    El cognitivismo ofrece soporte teórico al uso intensivo de las TIC. Existe un consenso entre especialistas e instituciones de que la revolución tecnología en educación permitirá afrontar los retos que el sistema educativo tiene planteado: 

    1) una educación más personalizada que fomente la autonomía y el aprendizaje a lo largo de la vida. 

   2) El coste de extender la educación a amplias capas de la población que hasta ahora estaban marginados de la oferta educativa (en países en vías de desarrollo por ejemplo).
   3) El desarrollo de una concepción industrial (Peters) de la educación requiere de un soporte teórico fuerte, ofrecido por el cognitivismo.

 

 2.2.6     Aspectos negativos

·       El cognitivismo es deudor de un cierto "cartesianismo" a la hora de enfocar el proceso educativo que se manifiesta en:

·      Una visión objetivista de la verdad, de tal forma que se obvia el hecho de que muchos aspectos de la realidad social admiten distintas perspectivas.

·         Una concepción "individualista" del proceso educativo donde la interacción con los otros cuenta poco.

2.3 El Constructivismo

Se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

La idea central es que el aprendizaje humano se construya en la mente de las personas elaborando nuevos conocimientos, a partir de la base  de enseñanzas anteriores. 

 

2.3.1     Objetivos educativos  

·         Lograr un aprendizaje activo

·         Fomentar la creatividad e innovación en el proceso enseñanza /aprendizaje.

·        Conseguir que los sujetos sean los responsables de su propio aprendizaje mediante la construcción de significados. 

·         Basar el aprendizaje en métodos que le ayuden a encontrar sentido al objeto de conocimiento mediante el establecimiento de relaciones entre los conceptos implicados. 

                      

2.3.2     Aplicación en las TIC

En las teorías constructivistas las aplicaciones TIC y sus herramientas potencian el compromiso activo del alumno, la participación, la interacción, la retroalimentación y conexión con el contexto real,  de tal manera que son propicias para que el alumno pueda controlar y ser consciente de su propio proceso de aprendizaje.

Ø  Las plataformas virtuales de aprendizaje, a través de los cursos online. 
foros, cuestionarios, glosarios, tareas, tablón de anuncios, blogs, wikis, consultas, tareas, chats, talleres, listas de distribución de email, encuestas, etc. 

Ø  Otros tipos de entornos de aprendizaje constructivista aplicando las TIC, pueden ser las redes sociales. 

                                             

2.4     El conectivismo:

El conectivismo es considerado la teoría de la nueva era digital ya que se ajusta muy bien con los tiempos actuales y nos permite entender y replantearnos las relaciones.

2.4.1 Ventajas del Conectivismo:

·         Es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual.

·         Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros. 

·    Por ser el conocimiento tan amplio,  se requiere el trabajo colaborativo de la  experiencia de cada uno para cualquier proyecto.

·         Las herramientas están a la disposición, para seleccionar la que se considere más adecuada y garantizar con ello el aprendizaje significativo. 

·         El aprendizaje deja  de ser individualista.
 

2.4.2 Desventajas del Conectivismo:

·       Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje.

·     Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores no están  todavía preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo. 

2.4.3 Modos de empleo de conectivismo en las  tic

Los recursos aprovechables en nuestra aula son diversos 

de gran importancia  entre

ellos tenemos:

·         Google Apps

·    Plataformas: Aula Virtual Perú Educa

·         Servicios de la web

·         Redes sociales  y  web 2.0(Facebook, Google, Youtube, etc)

·         m- learming  y los dispositivos móviles